Rendez chaque action formation
impressionnante et à fort impact chez l’apprenant ! La compréhension du
contexte d’enseignement est primordiale, ainsi que la connaissance des
apprenants. L’andragogie est considérée comme « science et art de l'aide à
l'apprentissage adulte (...) un système de contre hypothèses partant d'une
définition de l'adulte comme être responsable (juridiquement, socialement,
psychologiquement) et proposant une alternative à une "pédagogie"
inadaptée qui entraîne infantilisation, comportements défensifs et passivité ". (CARRE, Ph. 1992). Les sessions amèneront le
participant à prendre conscience de son style d’enseignement et d’agir en
conséquence pour le rendre plus
scientifique et adapté aux adultes.
Le choix des techniques d’enseignement
est une étape importante dans le processus de formation. Afin d’augmenter
l’efficacité de l’enseignement, l’utilisation adéquate des techniques
participatives et de techniques expérientielles s’avère indispensable.
Cette session
fournira au participant l’occasion de choisir des techniques d’enseignement
actif pour ses cours. Mais aussi celle d’expérimenter un processus d’engagement
au niveau des apprenants.
Objectifs
1. Examiner de façon critique les
hypothèses qu’ils font dans les cours qu’ils enseignent
2. Baser son comportement de
formateur sur des principes d’éducation des adultes
3. Différencier les approches
d’éducation pour l’enfant (pédagogie) et pour adulte (andragogie)
4. Démontrer les avantages d’un
enseignement centré sur l’apprenant
5. Déterminer son style
d’apprentissage et les implications en matière d’enseignement qui en découle
6. Modifier, en tenant compte de
son style d’apprentissage, ses priorités d’apprentissage pour promouvoir son
développement pendant ce programme de formation
7. Diagnostiquer les conditions
qui facilitent l’apprentissage des apprenants
8. Expliquer les caractéristiques
des besoins d’apprentissage d’un apprenant adulte
9. Discuter avec ses pairs
formateurs de la méthodologie expérientielle
10. Mettre à l’essai les
techniques d’enseignement actif selon les étapes recommandées à chacune d’elle
11. Tenir compte d’au moins cinq
facteurs dans le choix des techniques d’enseignement actifs
12. Construire les étapes des
activités dans une technique d’enseignement actif selon les quatre séquences du
Cycle expérientiel
13. décrire les 4 étapes d’une
session expérientielle
14. Expliquer tous les éléments à
inclure dans le plan de session d’un cours
15. Développer un plan de cours
utilisant le format type proposé dans cette session
16. Identifier des questions
pouvant faciliter chaque étape du cycle expérientiel
17. Expliquer l’importance de
l’évaluation dans le cadre d’un enseignement
18. Différencier les types
d’évaluation d’un enseignement selon leurs indications respectives
19. Choisir les techniques
d’évaluation selon des critères et le niveau de performance attendu dans les
objectifs d’apprentissage
20. Discuter la façon
d’incorporer les résultats des évaluations
dans la planification ultérieure d’une matière ou d’un cours
Public visé
Formateurs,
enseignants, instituteurs, professeurs d’Université, consultants…
Durée et lieu
3 jours : du
30 août au 1er septembre 2016 à l’ARRUPE Faravohitra
Horaire
Matin
: 08h30 – 12h30/ Après-midi : 13h30 – 17h00
Intervenant de ce module
Mr Hery Andry RAKOTONANAHARY
Expert en Développement Personnel
Diplômé de l'Université Paris 7 : cycle en Sociologie
Consultant principal du programme de formation Youth Leadership Training
Program (YLTP) de la Fondation Friedrich Ebert (FES) à Madagascar
Dirige des
formations et des recherches à l’Institut de Technologie de l’Education et du
Management (ITEM)
Nos offres de séminaires de formation
sont assurées par des formateurs professionnels, qui ont à la fois une solide
connaissance théorique en la matière, au minimum un master
professionnel/ recherche d'un(e) institut/ université international(e) et/ ou
reconnu(e) ET des expériences probantes d'au moins 10 ans, dans le
domaine de l’ingénierie de formation. Nos intervenants reçoivent des formations
de formateurs (ingénierie de formation) avant d'exercer. Ces
intervenants, spécialistes de leurs domaines respectifs permettent une
meilleure expérience de développement de compétences à nos clients.
Droits d’inscription
450 000 Ar (Quatre cent
cinquante mille Ariary) - La formation, les supports, les pauses-café et les
déjeuners, le certificat sont inclus.
Le nombre de participants
est limité à 15 personnes
Références #kitformateur
Liste non exhaustive : BSM
AUDIT, BOTOVELANJARA Recgan, Programme FORMAPROD, Programme PROSPERER, RAJERISON Olivia, RAKOTOMANANA Rivelt,
RANDRIAMIARY Toky, RANDRIAMIARY Hasina, RANDRIANANDRIANINA Jean Alain,
RAZAFIARISON Fela, RAZAKA V. Loulou, REACHOUT, SAMOELA Balita Dimbintsoa,
Tsialonina Consulting….
Programme
JOUR 1
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JOUR 2
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JOUR 3
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8h 30-10h 15
(105’)
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Orientation
Session
1 : fondamentaux sur l’approche andragogique
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Session
3 : techniques d’enseignement actif :
Objectifs/
techniques
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Session
4 : plan du cours
Pratique
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10h30-13h
(150’)
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Session
2 : processus d’apprentissage : test
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Session
3 : techniques d’enseignement actif :
Facilitation/
Dynamique de groupe
|
Session
5 :
Evaluation
d’un cours
|
14h-16h 30
(150’)
|
Session
2 : processus d’apprentissage:
Usages, besoins
|
Session
4 : plan du cours
préparation
|
intégration
d’apprentissage
|
Organisateur
Ce séminaire de
formation est organisé par KENTIA-FORMATION sarl
Partenaire
Eau vive
Tél. +261 20
26 357 34
Telma
: +261 34 11 357 34
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: +261 32 28 373 34
Airtel
: +261 33 04 113 13
Email
: info@kentia-formation.com
Site web: www.kentia-formation.com
KENTIA-FORMATION sarl® 2016
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