Rendez chaque action formation
impressionnante et à fort impact chez l’apprenant ! La compréhension du
contexte d’enseignement est primordiale, ainsi que la connaissance des
apprenants. L’andragogie est considérée comme « science et art de l'aide à
l'apprentissage adulte (...) un système de contre hypothèses partant d'une
définition de l'adulte comme être responsable (juridiquement, socialement,
psychologiquement) et proposant une alternative à une "pédagogie"
inadaptée qui entraîne infantilisation, comportements défensifs et
passivité ". (CARRE, Ph. 1992). Les sessions amèneront le
participant à prendre conscience de son style d’enseignement et d’agir en
conséquence pour le rendre plus scientifique et adapté aux adultes.
Le choix des techniques d’enseignement est
une étape importante dans le processus de formation. Afin d’augmenter
l’efficacité de l’enseignement, l’utilisation adéquate des techniques
participatives et de techniques expérientielles s’avère indispensable.
Cette session fournira au participant
l’occasion de choisir des techniques d’enseignement actif pour ses cours. Mais
aussi celle d’expérimenter un processus d’engagement au niveau des apprenants.
Objectifs
1. Examiner de façon critique les
hypothèses qu’ils font dans les cours qu’ils enseignent
2. Baser son comportement de formateur sur
des principes d’éducation des adultes
3. Différencier les approches d’éducation
pour l’enfant (pédagogie) et pour adulte (andragogie)
4. Démontrer les avantages d’un enseignement
centré sur l’apprenant
5. Déterminer son style d’apprentissage et
les implications en matière d’enseignement qui en découle
6. Modifier, en tenant compte de son style
d’apprentissage, ses priorités d’apprentissage pour promouvoir son
développement pendant ce programme de formation
7. Diagnostiquer les conditions qui
facilitent l’apprentissage des apprenants
8. Expliquer les caractéristiques des
besoins d’apprentissage d’un apprenant adulte
9. Discuter avec ses pairs formateurs de
la méthodologie expérientielle
10. Mettre à l’essai les techniques
d’enseignement actif selon les étapes recommandées à chacune d’elle
11. Tenir compte d’au moins cinq facteurs
dans le choix des techniques d’enseignement actifs
12. Construire les étapes des activités
dans une technique d’enseignement actif selon les quatre séquences du Cycle
expérientiel
13. décrire les 4 étapes d’une session
expérientielle
14. Expliquer tous les éléments à inclure
dans le plan de session d’un cours
15. Développer un plan de cours utilisant le
format type proposé dans cette session
16. Identifier des questions pouvant
faciliter chaque étape du cycle expérientiel
17. Expliquer l’importance de l’évaluation
dans le cadre d’un enseignement
18. Différencier les types d’évaluation
d’un enseignement selon leurs indications respectives
19. Choisir les techniques d’évaluation
selon des critères et le niveau de performance attendu dans les objectifs
d’apprentissage
20. Discuter la façon d’incorporer les
résultats des évaluations dans la planification ultérieure d’une
matière ou d’un cours
Public visé
Formateurs, enseignants, instituteurs,
professeurs d’Université, consultants…
Durée et lieu
3 jours : du 23 au 25 novembre 2016 au
CITE AMBATONAKANGA
Horaire
Matin : 08h30 – 12h30/
Après-midi : 13h30 – 17h00
Intervenant de ce module
Mr Hery Andry
RAKOTONANAHARY
Expert en Développement Personnel
Diplômé de l'Université Paris 7
: cycle en Sociologie
Consultant principal du programme de
formation Youth Leadership Training Program (YLTP) de la Fondation Friedrich
Ebert (FES) à Madagascar
Dirige des formations et des recherches à l’Institut de Technologie de
l’Education et du Management (ITEM)
Nos offres de séminaires
de formation sont assurées par des formateurs professionnels, qui ont à la fois
une solide connaissance théorique en la matière, au minimum un
master professionnel/ recherche d'un(e) institut/ université international(e)
et/ ou reconnu(e) ET des expériences probantes d'au moins 10 ans,
dans le domaine de l’ingénierie de formation. Nos intervenants reçoivent
des formations de formateurs (ingénierie de formation) avant
d'exercer. Ces intervenants, spécialistes de leurs domaines respectifs permettent
une meilleure expérience de développement de compétences à nos clients.
Droits d’inscription
450 000 Ar (Quatre cent
cinquante mille Ariary) - La formation, les supports, les pauses-café et les
déjeuners, le certificat sont inclus.
Le nombre de participants
est limité à 15 personnes
Références #kitformateur
Liste non exhaustive : BECOM ; BLUE 2
PURPLE ; BSM AUDIT, BOTOVELANJARA Recgan, COLLEGE COQUELICOT ; ENAC,
HANDICAP INTERNATIONAL, JCI ANTSIRANANA ; LABO OI SA PNUD, Programme
FORMAPROD, Programme PROSPERER, RAJERISON Olivia, RAKOTOMANANA Rivelt,
RANDRIAMIARY Toky, RANDRIAMIARY Hasina, RANDRIANANDRIANINA Jean Alain, RANDRIANATSIMBAZAFY
MANDA ; RAZAFIARISON Fela, RAZAKA V. Loulou, REACHOUT, SAMOELA Balita
Dimbintsoa, Tsialonina Consulting, WWF
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"Formation des formateurs" du 31 août au 02 septembre 2016 |
Programme
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JOUR 1
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JOUR 2
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JOUR 3
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8h 30-10h 15
(105’)
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Orientation
Session 1 : fondamentaux sur l’approche
andragogique
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Session 3 : techniques d’enseignement
actif :
Objectifs/ techniques
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Session 4 : plan du cours
Pratique
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10h30-13h
(150’)
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Session 2 : processus d’apprentissage :
test
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Session 3 : techniques d’enseignement
actif :
Facilitation/ Dynamique de groupe
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Session 5 :
Evaluation d’un cours
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14h-16h 30
(150’)
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Session 2 : processus d’apprentissage:
Usages, besoins
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Session 4 : plan du cours
préparation
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intégration d’apprentissage
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Organisateur
Ce séminaire de formation est organisé
par KENTIA-FORMATION sarl
Partenaire
Eau vive
Tél. +261 20 26 357 34
Telma : +261 34 11 357 34
Orange : +261 32 28 373 34
Airtel : +261 33 04 113 13
KENTIA-FORMATION sarl® 2016
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